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2020山西教师招聘教育心理学备考:班杜拉的模仿与学习效应

2020-08-31 10:10:42| 来源:忻州中公教育

班杜拉是著名的教育心理学家,他的相关思想是教师招聘考试中高频考点。今天主要梳理了班杜拉的模仿分类和观察学习效应,希望能够帮助大家的备考。

(一)模仿类型

(1)直接模仿,直接简单地模仿人物的动作、语言等。最简单的模仿学习方式。(言语或行为示范)

(2)综合模仿,学习者经模仿而习得的行为,不一定直接来自一个楷模,而是综合多个楷模的行为而形成自己的行为。

(3)象征模仿,指学习者对楷模人物的模仿,但模仿的是其性格或行为所代表的意义,而不是具体行为。(象征性示范)

eg:电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物,在他们行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格,旨在引起儿童的模仿。

(4)抽象模仿,指从模仿对象那得到一定行为规则或原理。(抽象或参照示范)

eg:算术解题时学生从教师对例题的讲解中,学到解题原则。

(二)观察学习效应

(1)习得效应:通过观察习得新的技能和行为模式。该效应可以解释大部分与态度和品德有关的新行为方式的学习。

eg:父母使用文明语言,其子女习得文明语言;父母使用不文明语言,其子女经常使用不文明语言。

(2)抑制效应与去抑制效应:

抑制效应:指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。【模仿对象受批评,模仿者的某种不良(良好)行为减少】

去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处,其原本受到抑制的不良行为重新发作。【模仿对象的不良行为未受惩罚,模仿者的某种不良行为重新出现】

(3)反应促进效应:通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。【模仿对象的行为会激发或增强模仿者的行为】

eg:在体育课上有些学生胆小,不敢做一些危险的动作。这时教师让某个胆大的学生先示范。胆小的学生看到该动作他人能做,胆子也大起来,认为自己也能做,从而促进新的行为的学习。

(4)刺激指向效应:通过观察榜样行为,观察者将自己的注意指向特定的刺激。

(5)情绪唤醒效应:指看到榜样表达的情感,在观察者身上容易唤起类似的情感

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(责任编辑:杜则宏)

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